Reseña

El presente estudio busca caracterizar la apropiación de los
fundamentos y principios curriculares de la práctica pedagógica del
formador de formadores de dos IFD. De igual modo, describe cómo
operan las prácticas en las escuelas de aplicación y las redes de
comunicación que se forman a partir de las mismas. Para tal fin, se
recurrió al análisis de documentos de planificación, entrevistas y
observación de prácticas. La investigación revela cómo los formadores
de formadores perciben el proyecto curricular facilitado, el cual parece
implementarse con un patrón técnico instrumental en espacios de
práctica. De este modo, la actuación de los formadores y formados
responde a un proyecto fuertemente estructurado con pocas
oportunidades para la innovación y la generación del conocimiento
vinculado a la práctica.