Reseña

Los servicios educativos en el Paraguay durante la pandemia por Covid-19 en el año 2020 continuaron en la modalidad de educación a distancia (ED) estos cambios exigieron, entre otras cosas, que directivos y docentes de la Educación Media (EM) se vieran confrontados con nuevos modos de gestión en un escenario nacional de desigualdades económicas y educativas, con deficiencias en el acceso e infraestructura y disponibilidad de recusos tecnológicos adecuados para el desarrollo en el acceso a infraestructura y disponibilidad de recursos tecnológicos adecuados para el desarrollo de modalidades virtuales de aprendizaje accesibles a todos los beneficiarios del sistema.
Las TIC se convirtieron en un instrumento fundamental para la continuidad de los procesos de gestión en aspectos tales como la comunicación, organización, interacción, evaluación, formación y monitoreo de los procesos escolares. En este contexto, surgió la interrogante ¿Cómo aplicaron las TIC en la gestión de la ED los directores y docentes de EM?, la cual guió la investigación donde se seleccionaron 36 instituciones educativas de la EM en 9 departamentos geográficos del país, tomando una muestra intencional de directores (36) y docentes (672). Se adoptó un enfoque cuantitativo, con nivel descriptivo, y un diseño de recolección de datos a través de la aplicación de encuestas en línea. Entre los hallazgos puede mencionarse que el inicio de la pandemia las instituciones educativas se abocaron a la elaboración y ejecución de planes de contingencia.
Con relación a la gestión de recursos tecnológicos, los docentes manifestaron utilizar con mayor frecuencia para el desarrollo de las clases la plataforma educativa "Tu escuela en casa", accediendo a la misma principalmente a través del celular inteligente y la notebook, conectándose primordialmente por wifi particular. En lo que respecta al monitoreo del desarrollo de las clases por parte de los directores, se efectuaron a través del WhatsApp y otras aplicaciones o plataformas. Se identificó la necesidad de priorizar la realización de capacitaciones sobre estrategias de enseñanza - aprendizaje, al utilización de los recursos tecnológicos y la planificación didáctica.