Reseña

En el marco del programa nacional de lectura, escritura y oralidad Ñe´ ẽry, la incorporación sistemática de libros de cuentos en el aula del nivel inicial no es solo un pasatiempo, sino una estrategia pedagógica fundamental que impacta directamente en el desarrollo integral de niños y niñas en esta etapa crucial.
La principal intención de la utilización de libros de cuentos en este nivel es establecer un vínculo afectivo y cognitivo entre los niños y el lenguaje escrito, incluso antes de que pueda realizar una lectura convencional; para así paulatinamente incorporar vocabularios, fomentar hábitos y actitudes positivas hacia la lectura, asociándola con el disfrute y el descubrimiento. Asimismo, los cuentos son como puentes que conectan la realidad del niño con mundos posibles, desarrollando sus habilidades comunicativas y su comprensión del entorno.
La lectura o narración de cuentos estimula la conciencia fonológica y léxica, al escuchar identifican sonidos, ritmos y entonaciones del lenguaje, habilidades pre-lectoras esenciales; las historias proporcionan temas para el juego de roles y el juego simbólico, donde la imaginación se materializa. Los personajes de los cuentos enfrentan desafíos y emociones, esto permite al niño identificar y procesar sus propios sentimientos y comprender las perspectivas de otros, además de trasmitir conceptos como la amistad, la justicia, la cooperación y el respeto de forma accesible.