Reseña

Desde hace algunos años, las competencias digitales en los docentes tienen un papel importante en el proceso educativo; sin embargo, con la crisis sanitaria desatada en 2021 como consecuencia de Covid-19, se han vuelto esenciales. El objetivo fue analizar y precisar el nivel de competencias digitales en los docentes de Educación Básica Regular de
la UGEL Tacna. La investigación fue de enfoque mixto cuantitativo-cualitativo, de tipo descriptivo. La población y muestra estuvo conformada por 1329 docentes. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario y la entrevista. Los resultados obtenidos indican que 49.89% tienen un nivel bueno en su competencia digital y el 12.19% se
encuentran en el nivel regular, lo cual representa a los docentes del nivel inicial, primario, secundario. A través de las entrevistas, los docentes conocen de las herramientas web 2.0 sobre su utilidad y aplicación de la misma; se sugiere reforzar las competencias digitales
cognitivas. Es decir, las competencias investigativas orientadas al contexto virtual, y fortalecimiento de las mismas en los estudiantes. Se concluye sobre las necesidades de formación más prioritarias en consonancia con el nivel medio bajo de dominio digital cognitivo, es así que se establecen que es necesario elaborar un plan de fortalecimiento para las competencias digitales cognitivas que no se han desarrollado satisfactoriamente, especialmente en la creación de materiales educativos digitales y proyectos educativos relacionados sobre la misma.