Reseña

El propósito de esta investigación es mostrar la influencia del modelo pedagógico de aula invertida en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Actualmente, es una necesidad que los estudiantes en el mundo tengan conocimientos en al menos dos o tres idiomas. El proceso de enseñanza debe estar enfocado a la aplicación de nuevas tecnologías que permitan a los estudiantes progresar en su ámbito académico y personal. Luego de contar con la fundamentación teórica necesaria, la aplicación de los instrumentos y el respectivo análisis, se identificó que el uso de este modelo con la integración de nuevas metodologías contribuyó a un abordaje real y motivado del aprendizaje de idiomas, logrando la adquisición de habilidades y una mejora en el uso de la lengua extranjera así, el uso de un modelo innovador permite materializar los intereses del estudiante en un proceso de aprendizaje significativo que mejora su nivel de lengua extranjera, logrando una disminución en los índices de desmotivación y fracaso.
Esta investigación es el resultado de la aplicación de la metodología del aula invertida al desarrollo de un contenido académico propuesto en un currículo para la enseñanza de una lengua extranjera (inglés) que no solo se mantuvo en nociones teóricas, sino con la ayuda de las TICs y los elementos de la metodología permitió incrementar la motivación de los estudiantes, un aprendizaje práctico, cooperativo, contextualizado y útil para ellos, pero sobre todo, abrió la posibilidad de continuar con procesos pedagógicos innovadores y eficientes que desarrollen diferentes habilidades de los estudiantes en el aprendizaje de una lengua extranjera.