Reseña

La Educación formativa basada en el aprendizaje por competencias, se caracteriza por emplearse durante toda la clase, permitiéndole al docente evaluar destrezas y habilidades contextualizadas mediante juicios de valor cualitativos y cuantitativos, con la intención de
retroalimentar los resultados obtenidos y reajustar (de ser necesario) sus procesos metodológicos. Además, sirve para mantener informados a los padres y al personal educativo sobre los avances y retrocesos académicos. Por lo que el objetivo central del estudio fue determinar qué alternativas de evaluación pueden aplicar los docentes de
Ciencias Naturales a los estudiantes de Educación Básica del Colegio Experimental “Luís Vargas Torres” de la ciudad de Esmeraldas. Para ello, se asentó en una investigación aplicada, con un enfoque de campo y así tener acceso a los datos primarios en su entorno real. Apoyado en técnicas como la observación, entrevistas y encuestas. Igualmente se
fundamentó en el método científico fusionado con el enfoque descriptivo, extrayendo las características más representativas y describiendo de manera precisa los hechos observados en la muestra de 224 estudiantes y 60 docentes procesados con el software SPSS, concluyendo que, los docentes emplean un sistema de evaluación tradicional inadaptado a las nuevas exigencias de la sociedad globalizada. Situación que prevalece por el desconocimiento de los nuevos enfoques evaluativos formativos por competencia, y por primar el criterio evaluativo que domina el profesor, afectado la motivación
estudiantil e impactando significativamente el rendimiento académico.