Reseña

En el año 2023, por medio de la acción 10 del proyecto Aula Pyahu, financiado por la Unión Europea, con el apoyo del MEC y con la participación de todas las universidades públicas del Paraguay, así como dos universidades privadas (UNAE y UNIBE) y el Instituto Nacional de Educación Superior Dr. Raúl Peña (INAES), un grupo comprometido de estudiantes y profesores del Instituto de Formación Docente (IFD) Coronel Oviedo se propuso como meta llevar a cabo una investigación exhaustiva sobre los niveles de escritura en estudiantes del tercer grado de instituciones educativas ubicadas en la zona rural y semiurbana de Caaguazú. Entre los motivos, podemos mencionar:
Habitualmente, los resultados de logro educativo ubican a Paraguay entre los niveles más bajos.
Para el ejercicio profesional del docente, contextualizar las estrategias de enseñanza es fundamental.
La investigación educativa tiene entre sus finalidades la atención a la diversidad.
Por eso, indagamos sobre las características sociodemográficas y los niveles de escritura. Una vez hecho un diagnóstico, propusimos una serie de actividades, usando la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, con el fin de, posteriormente, evaluar los niveles de escritura de los estudiantes.
Por medio de este proyecto, identificamos las dificultades más comunes que enfrentan los estudiantes en este nivel y, tras ello, los resultados nos muestran que usar la metodología ABP aportó para elevar el nivel de escritura de los estudiantes y, por ende, mejorar sus habilidades.
Dado el resultado de la experiencia didáctico-investigativa, el presente documento ofrece una descripción detallada de la metodología empleada para la implementación/replicación de estos proyectos. A partir de un proceso investigativo, está concebida para docentes en ejercicio y futuros docentes desde un lenguaje claro, próximo y con la intención de que la evidencia generada sirva, por un lado, para la práctica docente y, por otro, para acercar la investigación y aportar en el desarrollo de la alfabetización científica.
Con sus limitaciones, esperadas en todo proceso científico y didáctico, además de las limitaciones propias del sistema educativo actual para el desarrollo de la investigación en los IFD según el diagnóstico ofrecido por el Aula Pyahu (2021), ponemos a disposición este material y esperamos que pueda resultar inspirador.
Dra. Teresa Dejesús Campos de Ríos
Coordinadora del proyecto