Reseña

Tal como se menciona entre las conclusiones, el fortalecimiento de la competencia mediática docente es un desafío estructural. Partiendo de esta conclusión, este material evidencia lo ejecutado por medio de un proyecto de investigación sobre un tema que se puede considerar nuevo en Paraguay, que es la Alfabetización Mediática e Informacional (AMI).
El proyecto que se refleja en este material es uno de los tres primeros proyectos que tratan sobre AMI a nivel nacional con financiamiento del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de Paraguay -CONACYT-. Entendemos que su aprobación se dio, entre otros factores, por los aportes que puede suponer a las políticas públicas, concretamente a las educativas. La realidad local en materia educativa la conocemos: es débil. Si a ello se le suman aspectos como la AMI, los resultados futuros pueden ser mucho más débiles.
Hablar de AMI es mucho más que hablar de tecnología. AMI tiene entre sus metas la capacidad crítica y reflexiva sobre la información y los medios. Sin dudas, es parte clave de una ciudadanía participativa y democrática.
Por eso, y a sabiendas de que la AMI a nivel latinoamericano está poco inserta en los sistemas de educación formal, esperamos que los resultados de este proyecto resulten en un insumo para que la educación, en este caso la formación de maestros, considere una inclusión significativa de la AMI en los programas formativos. Los resultados dan cuenta de que aún queda mucho camino por recorrer para que desde las escuelas y colegios se trabaje la competencia mediática. Sin embargo, vivimos en un contexto diario totalmente mediatizado.